世界上有比写篇文章更头秃的事吗？有！就是读别人写的篇文章

常常忽视在世界上上不想有比写篇文章非常让人两头怯的大事了，如果有，那就是学习者别人的生物科学学术研究。

还想起大学的时候，大家都要进行选修讲习，因为都是英文，我又不想触及过完全相同文凭，就随便选了一门学术研究文凭。讲习后此后才断定，这门讲习就是的教会人如何学习者典籍、如何刊发医学篇文章、申请专利等。起初同学建议每周我们都要学习者和讨论一篇更进一步篇文章。

从那以后每周我都可能会坐在篇文章前，认认真真完成学业每话说，然后断定什么都不想带入。讲习后的时候只告诉他一件大事---就是这篇学术研究我中学毕业过了。同学可能会不知一个涉及学术研究的不知题，我就让都不告诉他她在不知什么。

此后我开始很快请的教会以及摸索如何中学毕业懂参考典籍，接下来我们聊聊这个作法。

如何学习者

首先，如果只是想至少明白要点，在在标题和概述开始看看有否是我需要的典籍，以及我有否就让并能从生物科学和语言上理解。然后，学习者了介绍，以便可以理解所构架的不知题，接着如此一来跳到图表上，以便对数据有所明白。然后中学毕业讨论，寻觅重要观点。如果有任何不确切的地方，再可能会去看方。

想非常深入地明白这篇学术研究，通常可能会完整地学习者，然后也可能会学习者该组实际上的一些篇文章或同一主题的其他篇文章。如果在某个声明后面有一个我忽视之外引人入胜或有疑问的参考典籍，我也可能会去查。如果需要非常多的细节，可能会看任何透过的数据库或缺少信息。还可能会检验有否有我感兴趣的参考典籍，看看该领域中有谁被重述（或非常可能不想有被重述），以查看编者有否选择忽略学术研究的某些方面。

如果编者的学术研究与我的学术研究相似，我就看看他们的涉及数据有否与我们的学术研究结果相符，或者有否有任何不完全一致之处。如果有，我就想一想是什么原因造成了的。此外，我还可能会想，如果我们使用与他们相同的作法，我们的模型可能会发生什么，我们可以从中带入什么。有时，注意编者为什么决定以某种方式进行实验也很重要。编者有否使用了一个挑剔的测试而不是常规的检测，他们为什么要这样做？

不明白某些副标题时该怎么办？

一般可能会在线学习者，这样可以轻松地搜索不认识的单字意涵。学习者大段段落时，如果只是一些中学毕业不懂，可能会做一个注释以供此后查找。如果就让很难继续学习者本文，可能会尝试查一篇评篇文章章或编译馆副标题，以缺少充分着重知识。关于有很多特定辞汇的英文单字英文词和含意，因此，除非自己学术研究，否则通常不可能会涉猎太多细节。不然只要碰到看不懂的行话或者形容词就停下来立即查找，可能会断定跌入完蛋（什么是X？哦，X影响Y。……那么Y是什么？等等……）。

中学毕业着中学毕业着感到惊慌，如何处理？

在这种情况下，必须预见这一点，就是学术研究是数十位生物科学家多年工作的科研成果，期盼在一下午就能消化和理解其中的所有副标题，这是本身就不切实际。

如果该篇文章与我要解决的不知题有关，那么我不理解的关键副标题是提高知识的机可能会，对我有为了让，我可能会很快讲授，不懂的地方去搜索、去请的教会等等。

总之就是，科研路漫漫，沉得下心做学不知最重要。